「尖子」醫科生

報載本地中六的所謂「尖子」，熱中於預先報讀兩所大學的醫學院課程。雖然這一方面顯示出在金融海嘯下，醫生這個專業仍然有號召力，可以吸引到學業成績佳及考試表現好的學生；但另一方面卻令人擔心將來部分新秀醫生的質素，尤其是他們對病人的態度，因為懂得考試取分不代表擁有成熟的待人態度。情緒控制能力與智力不一定以相同速度發展。

掌握生死的道德責任

香港的基本醫科教育一直沿用英國制度，為學士級的課程，兩大的醫學生大部分入學年齡都只不過是十七八歲左右，即使是畢業時也只是二十出頭。這個年紀的年輕人對生老病死的體會可能只是局限於課本上的知識及實習時的經驗。而對於「醫生」這個掌握他人生死的專業背後需要負上的道德責任概念大都十分模糊，只知道這是一個令人景仰的職業。

事實上現時一般醫科生就學期間覺得最「有用」的科目往往是一些較「硬」的科目，如解剖；對一些較「軟」的科目，如病人溝通技巧及研究方法等，往往覺得只是可有可無的常識，毋須亦不值得花上太多時間。這或多或少解釋得到醫療事故不斷發生的原因。

美加的醫學教育是研究院課程，學生先要念了學士課程，才再報讀醫學博士班，故此年紀也相對比較成熟。人生閱歷多，自然對病人照顧有不同的體會。現在這一群中六生只得十七歲，甚至年紀更小，究竟將來會否成為有「醫德」的醫生，實在值得關注。

當然每個人的際遇不同，年紀輕亦不一定不懂人情世故。例如古時人稱醫神的孫思邈十八歲就決定學醫，原因是他自己幼年時體弱多病，又眼見村人因病受苦而耗盡家財，感觸很深之餘決定懸壺濟世，造福人群。

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	"我管養8隻鸚鵡,各有所長，全是我的寵兒；她們共享我和妹妹的誓盟,真心與共,不離不棄,誓與長相伴,,
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